Resultaat 157–168 van de 268 resultaten wordt getoond
R.W. Jagtenberg, A.J. de Roo
In deze bijdrage zal het stage- en onderwijsprogramma Law & Legal Practice in East Asia worden besproken in het licht van de groeiende samenwerking tussen de EU en Azië.
Perspectief | Perspectiefartikelnovember 1999AA19990817
C.E.C. Jansen, J.B.M. Vranken
In this paper, we will present and explain our opinion that teaching law in a comparative way, as part of the transnational orientation of law students, is a prerequisite for university legal education being qualified as academic. When supporting the teaching of law comparatively, our perspective is neither the preparation of students for an alleged forthcoming unified or harmonised European law, nor the reform of the present law faculties into European law schools, which would then become the cradle of a new type of European lawyers trained to work in all European countries. 1 Our perspective is the improvement of the academic quality of university legal education. We think that, among other things, teaching law in a comparative way is an indispensable contribution to such an improvement. In the illustrations of our point of view, we concentrate on private law.
Perspectief | Perspectiefartikelnovember 2002AA20020854
M. Slager
Engels rukt onstuitbaar op, zelfs in het juridisch taalgebied, dat van oudsher toch redelijk conservatief is. Vanuit de advocatuur, het bedrijfsleven, maar ook de ambtenarij wordt in allerlei juridische aangelegenheden steeds vaker in het Engels gecommuniceerd met partijen in of uit andere landen. Waar documenten eerst een retourtje vertaalbureau of vertaalafdeling maakten, gaat de advocaat, bedrijfsjurist of wetgevingsjurist nu zelf aan de Engelse vertaalslag. Zo doen de Nederlandse jurist en de rechtenstudent hun uiterste best hun steen(kool)tje in het Engels bij te dragen – soms met vermakelijke miskleunen. Dit artikel geeft een korte beschouwing over ‘juridisch Engels’ in de dagelijkse praktijk.
Perspectief | Perspectiefartikelfebruari 2011AA20110147
M. Malsch
Promotietrajecten duren vaak lang. Er is soms ontevredenheid over de begeleiding van promovendi. Dit artikel maakt een vergelijking tussen de promotieculturen bij faculteiten Rechtsgeleerdheid en faculteiten Sociale Wetenschappen. De uitkomsten van een aantal interviews hierover worden weergeven. Speciale aandacht wordt geschonken aan de omvang van de proefschriften, de begeleiding van promovendi en het promoveren op artikelen. Geconcludeerd wordt dat de faculteiten naar elkaar toe groeien. Binnen de Sociale Wetenschappen lijkt de promotiecultuur verder ontwikkeld te zijn dan bij Rechtsgeleerdheid.
Perspectief | Perspectiefartikelnovember 2022AA20220920
B.N. McGonigle Leyh
Calls for scrapping programs, caps on international students, and ending international recruitment have worried teachers and students in Dutch legal education. There is little to gain by the current proposals, and too much to lose. Legal education benefits from internationalization. We should leave it to educational institutions themselves to decide on how best to foster inclusive, international and intercultural learning environments.
Perspectief | Perspectiefartikelfebruari 2024AA20240184
H.T.M. Kloosterhuis
Voor iedere jurist is het beoordelen van argumentatie dagelijkse kost. Toch levert dat soms moeilijkheden op. Dat is bijvoorbeeld het geval bij denkfouten en drogredenen: argumentaties die aanvaardbaar lijken, maar waarmee bij nadere beschouwing iets mis is. De ontmaskering van de drogredenen in juridische argumentatie is interessant en belangrijk. Het kan gaan om logische fouten, maar ook om valkuilen in de taal die juristen voor elkaar creëren. Bij die valkuilen gaat het erom te laten zien hoe we niet-klaarblijkelijke onzin kunnen analyseren als klaarblijkelijke onzin. In deze bijdrage wordt een overzicht gegeven van deze drogredenen in juridische argumentatie.
Perspectief | Perspectiefartikelseptember 2016AA20160673
P. Ortolani
De jurist van morgen moet diepgaande juridische expertise combineren met een breder scala aan vaardigheden en kunnen communiceren over disciplinaire grenzen heen. Om dit doel te bereiken moeten rechtenfaculteiten interdisciplinaire nieuwsgierigheid en veelzijdigheid stimuleren, zonder het onderscheidende vermogen van de juridische opleiding uit het oog te verliezen.
Perspectief | Perspectiefartikelnovember 2023AA20230898
G. Davies
Dit artikel legt uit waarom met de BaMa geen echte bachelor- of mastersopleidingen zijn ingevoerd,waarom dat zal veranderen en wat dat op de lange termijn voor effect zal hebben. Het lijkt erop dat het zal uitmonden in een kortere – en dus goedkopere – basiseducatie, in meer onderlinge competitie tussen de faculteiten om studenten te verwerven, resulterend in meer druk op de academici om te presteren, zowel op de onderwijsgevenden alsook op de onderzoekers. Misschien is er een verklaring waarom de BaMa zo trapsgewijs is ingevoerd (eerst de naam, daarna de inhoud): verkoophet zo dat iedereen er alvast aan went, en onthul de ware aard daarna als er geen weg meer terug is.Het positieve: de echte masteropleiding, als die er komt, zal het universitaire leven enorm verrijken.
Perspectief | Perspectiefartikeloktober 2003AA20030797
H. Tiemersma
In dit artikel wordt besproken wat de werkzaamheden bij de Afdeling vluchtelingen van Amnesty International zijn. Daarbij komt de Nederlandse asielprocedure aan de orde.
Perspectief | Perspectiefartikeljuni 2005AA20050515
J. Morijn
De European Master’s Degree in Human Rights and Democratisation (EMA) is een eenjarige internationale postdoctorale opleiding en is in 1997 ontstaan uit een samenwerkingsverband tussen 28 universiteiten (o.a. de Universiteiten Maastricht en Utrecht), met als partners de Europese Unie en organisaties als UNHCR en UNESCO. Het programma staat onder meer open voor studenten die zijn afgestudeerd in internationaal recht. Het eerste semester van het programma wordt gemeenschappelijk gevolgd in Venetië. In het tweede semester splitst de groep zich en wordt een scriptie geschreven aan een van de 28 aan het programma deelnemende universiteiten. Een werkweek vormt de brug tussen de twee semesters. Een persoonlijk verslag.
Perspectief | Perspectiefartikeloktober 2002AA20020787
T. van Boven
In dit artikel voor de rubriek mensenrechten gaat de auteur in op de verandering in de leer rondom de mensenrechten over een periode van twintig jaar. De auteur blikt terug op een eerder gepubliceerd artikel en toetst dit aan grondslagen van het heden en blikt tenslotte vooruit.
Perspectief | Perspectiefartikeloktober 2001AA20010785
A. van der Jagt
Artikel met een opiniërende inslag waarin wordt gepleit voor integratie van 'Vrouw en recht' in de rechtenstudie, met name in de vakken staats- en bestuursrecht.
Perspectief | Perspectiefartikeljuli 1995AA19950581
Promotietrajecten duren vaak lang. Er is soms ontevredenheid over de begeleiding van promovendi. Dit artikel maakt een vergelijking tussen de promotieculturen bij faculteiten Rechtsgeleerdheid en faculteiten Sociale Wetenschappen. De uitkomsten van een aantal interviews hierover worden weergeven. Speciale aandacht wordt geschonken aan de omvang van de proefschriften, de begeleiding van promovendi en het promoveren op artikelen. Geconcludeerd wordt dat de faculteiten naar elkaar toe groeien. Binnen de Sociale Wetenschappen lijkt de promotiecultuur verder ontwikkeld te zijn dan bij Rechtsgeleerdheid. 
Calls for scrapping programs, caps on international students, and ending international recruitment have worried teachers and students in Dutch legal education. There is little to gain by the current proposals, and too much to lose. Legal education benefits from internationalization. We should leave it to educational institutions themselves to decide on how best to foster inclusive, international and intercultural learning environments. 
Voor iedere jurist is het beoordelen van argumentatie dagelijkse kost. Toch levert dat soms moeilijkheden op. Dat is bijvoorbeeld het geval bij denkfouten en drogredenen: argumentaties die aanvaardbaar lijken, maar waarmee bij nadere beschouwing iets mis is. De ontmaskering van de drogredenen in juridische argumentatie is interessant en belangrijk. Het kan gaan om logische fouten, maar ook om valkuilen in de taal die juristen voor elkaar creëren. Bij die valkuilen gaat het erom te laten zien hoe we niet-klaarblijkelijke onzin kunnen analyseren als klaarblijkelijke onzin. In deze bijdrage wordt een overzicht gegeven van deze drogredenen in juridische argumentatie. 
De jurist van morgen moet diepgaande juridische expertise combineren met een breder scala aan vaardigheden en kunnen communiceren over disciplinaire grenzen heen. Om dit doel te bereiken moeten rechtenfaculteiten interdisciplinaire nieuwsgierigheid en veelzijdigheid stimuleren, zonder het onderscheidende vermogen van de juridische opleiding uit het oog te verliezen. 
