Studie, carrière, vaardigheden

Resultaat 217–228 van de 406 resultaten wordt getoond

Jurimetrie

S.R. Schuit

'Aan de begrippen "recht" en "wetenschap" zijn door talrijke schrijvers gedurende zo lange tijd zoveel verschillende betekenissen gegeven, dat degene die helderheid nastreeft zich er wel voor zal wachten om één van beide termen te gebruiken', verzuchtte Lee Loevinger - Zijn uitspraak was een reactie op een heftige polemiek die hij een tijd lang met Amerikaanse juristen had gevoerd. De discussie vond zijn oorsprong in een publicatie van Loevinger in 1949, waarin hij fel van leer trok tegen de voorwetenschappelijke, aprioristische onderzoekmethoden die de juristen gebruikten - Pas wanneer kwantitatieve methoden, zoals die in de B-wetenschappen worden toegepast, bij de benadering van juridische problemen worden gebruikt, zou van een ‘echte’ wetenschap sprake kunnen zijn. Loevinger gaf aan deze ‘scientific investigation of legal problems’ de naam jurimetrie. De protesten waren - terecht - niet van de lucht. Loevinger heeft uiteindelijk zijn extreme stelling moeten verlaten omdat hij niet langer kon volhouden dat de aan de juristen zo vertrouwde dialectische methode niet eveneens van wetenschappelijke aard is.

januari 1969
AA19690447

Maandbladartikel

Juristen bij de Rijksoverheid: de pioniers van het recht

M. Cupido, P.M. Schuyt

De Rijksoverheid is relatief onbekend als werkgever voor juristen. In deze perspectiefbijdrage identificeren de auteurs drie kenmerkende eigenschappen van het juridisch werk bij de Rijksoverheid. Het werk is creatief en interdisciplinair van aard en is gericht op de publieke zaak. De auteurs houden een pleidooi voor werken bij het Rijk – een arbeidsmarktperspectief voor de huidige en toekomstige juristen – dat minstens zo interessant en uitdagend kan zijn als de bij studenten veel bekendere klassieke togaberoepen.

Perspectief | Perspectiefartikel
januari 2023
AA20230068

Maandbladartikel

Kansoordelen door deskundigen: over ‘logisch’ rapporteren en wat daarbij mis kan gaan

H. Prakken

Kansoordelen door deskundigen worden door rechters vaak verkeerd begrepen. Dit artikel bespreekt hoe dat komt (rechters hebben vaak geen kennis of begrip van de Bayesiaanse kansrekening, terwijl deskundigen daar vaak onvoldoende rekening mee houden) en wat eraan is te doen (deskundigen moeten anders rapporteren, rechters moeten anders motiveren).

Rode draad | Kansen & Risico's
september 2018
AA20180740

Maandbladartikel

Kennis en de rechtspraak

S. Taal

Rechters zijn kenniswerkers bij uitstek. Rechters hebben kennis nodig om hun primaire taak – rechtspreken – goed uit te kunnen voeren, maar kennis is tegelijkertijd ook belangrijk voor de prestaties van de rechterlijke organisatie als geheel. De vraag is wat het ‘managen’ van kennis (en informatie) in deze context precies inhoudt en welke valkuilen en succesfactoren er in het kader van collegiale kennisuitwisseling benoemd kunnen worden.

Literatuur | Proefschriftbijdrage
mei 2017
AA20170456

Maandbladartikel

Kleur bekennen

L.D. Grutters, K. Haex, E. ten Hoor, R.H. Nolten, M.J.P. de Zwart

Sinds de publicatie van het Zwarte Nummer in 1970 is de sociale advocatuur van onverminderd belang gebleven. Tijdens de afgelopen decennia zijn nieuwe inzichten, ideeën en oplossingen de revue gepasseerd – zo laat ook een blik in dit Bijzonder Nummer zien. De constatering dat de sociale advocatuur zich vandaag de dag in een sterfhuisconstructie bevindt, doet de vraag rijzen hoe kan worden vermeden dat de sociale advocatuur verder uit het juridisch landschap verdwijnt. In dit licht deelt de redactiecommissie, aan de hand van de bijdragen in dit nummer, enkele inzichten en suggesties. Onze hoop is hiermee het debat tussen de verschillende actoren over het bevorderen van de sociale advocatuur verder aan te slingeren en te verrijken.

Bijzonder nummer | Institutionele (inter)actie
juli 2026
AA20260646

Maandbladartikel

Kleuren, stemmen per sms en trotse verhalen

Verslag van het Landelijk Juridisch Jaarcongres 2014

F.S. Bakker, J. Streefkerk

Recht komt in vele vormen – onderwijsvormen. Al jaren wordt debat gevoerd over wat het beste model is voor juridisch onderwijs. Op verschillende juridische faculteiten buigt men zich over de onderwijsmethoden. Aan de Universiteit Maastricht wordt al jaren gewerkt met het model van Problem Based Learning (PBL), en aan de Erasmus Universiteit Rotterdam is deze onderwijsvorm vorig jaar ingevoerd. Het Landelijk Juridisch Jaarcongres van 24 januari 2014 leek ons een uitgelezen kans om deze onderwijsvorm nader te verkennen. In deze bijdrage doen wij verslag van dit congres.

Perspectief | Congresverslag
juni 2014
AA20140502

Maandbladartikel

Kopstukken

E.H. Hondius

Studenten zouden meer geconfronteerd moeten worden met tegendraadse meningen, ze krijgen alleen de mening van hun faculteit onder ogen en dat is te beknopt, want De Juiste Visie bestaat niet.

Opinie | Column
juni 2006
AA20060409

Maandbladartikel

Kort, korter, kortst. Reactie op ‘De omvang van een memorie’ van Bert van Schaick

B. van Zelst

In het septembernummer 2021 van Ars Aequi verscheen de opinie ‘De omvang van een memorie’ van hoogleraar, cassatieadvocaat en rechter Bert van Schaick. In dit artikel reageert hoogleraar en advocaat Bas van Zelst op die opinie. Met naschrift van Van Schaick.

Opinie | Reactie/nawoord
februari 2022
AA20220106

Maandbladartikel

Kwaliteitsbeoordeling in het hoger onderwijs

Over het nut en de noodzaak van visitatiecommissies

Ph. Eijlander

Dit artikel behandelt, zoals de titel als zegt, het nut en de noodzaak van visitatiecommissies en hun rapporten.

Perspectief | Perspectiefartikel
september 2005
AA20050765

Maandbladartikel

Law & Legal Practice in East Asia

R.W. Jagtenberg, A.J. de Roo

In deze bijdrage zal het stage- en onderwijsprogramma Law & Legal Practice in East Asia worden besproken in het licht van de groeiende samenwerking tussen de EU en Azië.

Perspectief | Perspectiefartikel
november 1999
AA19990817

Maandbladartikel

Legal academic training requires teaching law from a comparative perspective

C.E.C. Jansen, J.B.M. Vranken

In this paper, we will present and explain our opinion that teaching law in a comparative way, as part of the transnational orientation of law students, is a prerequisite for university legal education being qualified as academic. When supporting the teaching of law comparatively, our perspective is neither the preparation of students for an alleged forthcoming unified or harmonised European law, nor the reform of the present law faculties into European law schools, which would then become the cradle of a new type of European lawyers trained to work in all European countries. 1 Our perspective is the improvement of the academic quality of university legal education. We think that, among other things, teaching law in a comparative way is an indispensable contribution to such an improvement. In the illustrations of our point of view, we concentrate on private law.

Perspectief | Perspectiefartikel
november 2002
AA20020854

Maandbladartikel

Legal design

Visuele vaardigheden in het juridisch onderwijs?

M.D. Reijneveld, D.B. Sander

Legal design draait om het visualiseren van juridische informatie. Op de werkconferentie ‘Visuele vaardigheden in het juridisch onderwijs’ is besproken wat de opkomst van legal design zou moeten betekenen voor het academisch rechtenonderwijs. In deze amuse staan de auteurs stil bij de vraag of legal design meer geïntegreerd zou moeten worden in het academisch rechtenonderwijs.

Opinie | Amuse
november 2019
AA20190830

Maandbladartikel

Resultaat 217–228 van de 406 resultaten wordt getoond