Wetenschap

De waarde van de annotatie

Inleiding

, M.T. Beumers, R. de Graaff

Post thumbnail

De annotatie lijkt tegenwoordig minder hoog te worden aangeslagen dan voorheen. Zo zien verschillende faculteiten de noot nog slechts als ‘vakpublicatie’. De bewijslast dat de noot toch ‘wetenschappelijk’ is, ligt bij de auteur. Dat dwingt ons na te denken over een vraag die voorheen altijd evident leek: wat is eigenlijk de waarde van de annotatie? Het stellen van deze vraag leidt vervolgens onvermijdelijk tot verdere discussie. Is de hedendaagse annotatie niet te veel verworden tot een korte en weinig kritische samenvatting? Hoe ziet de ideale annotatie er dan wél uit? Wat mag van een annotator worden verwacht en wat niet? In deze reeks, gebaseerd op een viertal lezingen naar aanleiding van de 300e NJ-annotatie van professor Henk Snijders, komen al deze vragen aan bod.

Perspectief | Reeks ´De waarde van de annotatie´
december 2016
AA20160983

Het Convenant civiel effect 2016: leidt meer uniformiteit tot meer academische kwaliteit?

M.T.A.B. Laemers

Post thumbnail

In maart 2016 sloten de Raad voor de rechtspraak, het Openbaar Ministerie, de Nederlandse Orde van Advocaten en alle juridische faculteiten in Nederland een convenant over de eisen voor het civiel effect. De programma’s van de juridische opleidingen moeten uiterlijk met ingang van academisch jaar 2017-2018 daaraan zijn aangepast. De vraag is of het convenant grote gevolgen gaat hebben voor de praktijk en voor de kwaliteit van de juridische opleidingen.

Perspectief | Perspectiefartikel
februari 2017
AA20170155

Hoe selecteer en beoordeel je empirisch onderzoek voor het onderbouwen van juridische vraagstukken?

M.J. ter Voert

Post thumbnail Dit artikel geeft aandachtspunten voor de selectie en beoordeling van empirisch onderzoek voor het onderbouwen van juridische vraagstukken. Het gaat in op selectiemethodes, betrouwbaarheid en validiteit,  generaliseerbaarheid, de betekenis van statistische significantie en causale verbanden.

Perspectief | Perspectiefartikel
januari 2026
AA20260068

Impact: na publicatie begint het pas

J.S. Buiting

Post thumbnail Publiceren in een wetenschappelijk tijdschrift is vaak de laatste stap in het doen van onderzoek, maar hier bereik je journalisten en beleidsmakers vaak niet direct mee. Om impact te maken is er meer nodig: vertaal je onderzoek naar een begrijpelijke boodschap, bouw je eigen publiek op en creëer zichtbaarheid.

Blauwe pagina's | Impact!
maart 2026
AA20260172

Juridische vaardigheden in het onderwijs: tijd voor een upgrade?

B.M.J. van Klink

Post thumbnail Hoe moet het juridische vaardighedenonderwijs er in de toekomst uitzien? Is het wenselijk dat de rechtenstudent wordt gevormd tot een T-shaped lawyer die, behalve over juridische kennis, ook beschikt over algemene kennis en vaardigheden? Ter verheldering van de discussie presenteert Van Klink een Vaardighedenkwadrant, waaruit verschillende opties voor de verdere ontwikkeling van het juridische vaardighedenonderwijs volgen.

Perspectief | Perspectiefartikel
november 2020
AA20201080

Jurimetrie

S.R. Schuit

'Aan de begrippen "recht" en "wetenschap" zijn door talrijke schrijvers gedurende zo lange tijd zoveel verschillende betekenissen gegeven, dat degene die helderheid nastreeft zich er wel voor zal wachten om één van beide termen te gebruiken', verzuchtte Lee Loevinger - Zijn uitspraak was een reactie op een heftige polemiek die hij een tijd lang met Amerikaanse juristen had gevoerd. De discussie vond zijn oorsprong in een publicatie van Loevinger in 1949, waarin hij fel van leer trok tegen de voorwetenschappelijke, aprioristische onderzoekmethoden die de juristen gebruikten - Pas wanneer kwantitatieve methoden, zoals die in de B-wetenschappen worden toegepast, bij de benadering van juridische problemen worden gebruikt, zou van een ‘echte’ wetenschap sprake kunnen zijn. Loevinger gaf aan deze ‘scientific investigation of legal problems’ de naam jurimetrie. De protesten waren - terecht - niet van de lucht. Loevinger heeft uiteindelijk zijn extreme stelling moeten verlaten omdat hij niet langer kon volhouden dat de aan de juristen zo vertrouwde dialectische methode niet eveneens van wetenschappelijke aard is.

januari 1969
AA19690447

Noten spiegelen

F.B. Bakels

Post thumbnail

In deze bijdrage wordt eerst ingegaan op het belang van annotaties in het algemeen, en meer in het bijzonder voor de rechtspraak. Ten onrechte wordt daaraan tegenwoordig door de wetenschap, onder invloed van de bètafaculteiten, een tweederangs status toegekend. De rechtspraktijk claimt immers het recht op voorlichting en kritiek van niveau. En ook de wetenschap is gediend met hoogwaardige annotaties omdat de rechtspraak vaak voorop loopt met de vernieuwing van het recht. Daarna wordt het betoog toegespitst op de noten van jubilaris Henk Snijders.

Perspectief | Reeks ´De waarde van de annotatie´
december 2016
AA20160984

Noten van HJS en de feitenrechter

J.M.J. Chorus

Post thumbnail

De rol die de noot voor de feitenrechter speelt, en de moderne geschiedenis van de noot in Nederland worden eerst geschetst. Dan komt aan de orde wat in een noot thuishoort, eerst volgens de wetenschap (Snijders, Bloembergen, Van Dijck en Vranken). Aan de hand van de (enige) noot die Snijders in de NJ bij een uitspraak van een feitenrechter heeft geschreven, wordt een element aangewezen dat de feitenrechter graag in een noot aantreft.

Perspectief | Reeks ´De waarde van de annotatie´
januari 2017
AA20170065

Teaching for Impact. Bildung in academisch juridisch onderwijs

H.E. van Rossum

Op 4 december 2023 verdedigde Hedwig van Rossum haar proefschrift Teaching for Impact, waarin zij docenten in het universitair juridisch onderwijs handvatten geeft om Bildung te implementeren in hun onderwijs. In deze bijdrage legt Van Rossum uit wat de universitaire rechtenstudie zo bijzonder maakt, voor welke uitdagingen studenten en docenten aan de universiteit zich gesteld zien en introduceert zij de door haar ontwikkelde conceptie van Bildung, waarmee het hoofd kan worden geboden aan deze uitdagingen. Tot slot geeft ze op basis van haar onderzoek enkele tips voor studenten die tijdens hun studie aan de slag willen met hun academische ontwikkeling.

Literatuur | Proefschriftbijdrage
november 2025
AA20250802

Zelf schrijven of ‘Gen(eratie)AI’?

Een oproep tot een breed beraad over GenAI-gebruik voor schrijfopdrachten in het rechtenonderwijs

M. Geuskens, A.E. de Hingh, G.C.Th. Wierda

Post thumbnail Ruim drie jaar na de lancering van ChatGPT worstelen Nederlandse rechtenfaculteiten nog altijd met de vraag hoe om te gaan met grote taalmodellen. Eenduidige regels komen maar moeizaam van de grond, wat voor studenten onzekerheid meebrengt. Wij menen dat een breed beraad over het gebruik van generatieve AI (GenAI) in het rechtenonderwijs met álle betrokkenen (dus ook de studenten zelf) soelaas kan bieden. Vooruitlopend daarop bepleiten wij restrictieve regels ten aanzien van GenAI-gebruik voor het schrijven van teksten, zoals de scriptie. Een uitstekende schrijfvaardigheid en een kritische houding zijn immers cruciale eigenschappen voor juristen.

Perspectief | Perspectiefartikel
maart 2026
AA20260242